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于漪:用語言黏住學(xué)生的“草根”教師

2019-02-23 01:45:36 來源: 央視 解放日?qǐng)?bào) 作者: 點(diǎn)擊圖片瀏覽下一頁

我上了一輩子課,教了一輩子語文,但還是上了一輩子深感遺憾的課。我做了一輩子教師,一輩子在學(xué)做教師!”作為我國(guó)首批語文特級(jí)教師、當(dāng)代著名語文教育家,邁入耄耋之年的于漪依然站在教育改革最前沿。她寫下400多萬字的論文專著,上了近2000節(jié)的公開課。從一盞青燈守著一方書桌開始,她鉆研"用語言黏住學(xué)生"的方法, 把每一節(jié)課都當(dāng)成一件藝術(shù)品。她用一片丹心,收獲桃李滿園。

上世紀(jì)50年代,于漪從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)走進(jìn)中學(xué)校園。在學(xué)生們眼中,于漪老師上語文課,就是一堂堂扎扎實(shí)實(shí)的育人課。教育學(xué)出身的她最初教歷史,后改行教語文。但僅僅三年,就成為骨干教師。要求學(xué)生誦讀,于老師必定自己先熟讀成誦;一手好板書,帶動(dòng)原本寫字七歪八斜的學(xué)生寫出一手漂亮的書法;聲情并茂地誦讀《正氣歌》等經(jīng)典,洗滌學(xué)生心靈。

于漪

教書是手段,育人才是目的。在于漪的一堂公開課上,正講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí),甲同學(xué)發(fā)問:“老師,‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。甲同學(xué)猛然醒悟過來,滿臉通紅,頭耷拉下來,垂頭喪氣地坐下了。

于漪見狀便問大家:“大家都知道‘萬萬’等于‘億’,那么這里為何不用'億'而用‘萬萬’呢?”所有學(xué)生的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發(fā)笑。

乙同學(xué)站起來答:“大概‘萬萬’比‘億’讀起來更加順口吧。”于漪表揚(yáng)了乙同學(xué),接著問:“大家還有沒有不同的意見?”眾生沉默不語。于漪便順著乙同學(xué)的答案總結(jié)了一下:“是漢語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞。”接著,于漪又問了一句:“那么請(qǐng)大家想想,今天這一額外的課堂收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意。”

大家的目光一齊射向甲同學(xué),對(duì)他鼓起掌來。此時(shí),甲同學(xué)又抬起了頭,有了自信,不再垂頭喪氣了。

這個(gè)教學(xué)案例在上海教學(xué)界廣為流傳。高超的教學(xué)機(jī)智,加上一顆包容學(xué)生的大愛之心,使一個(gè)小小的細(xì)節(jié)顯示出了名師真風(fēng)范、學(xué)者大氣度、師德高水平。

上世紀(jì)80年代,于漪成為中學(xué)校長(zhǎng)。為了讓年輕教師盡快成長(zhǎng),她首創(chuàng)了師徒帶教方法,自己身先士卒。進(jìn)教室聽課,聽45分鐘,評(píng)90分鐘,“怎么上更好?”手把手演示帶教,講得老師們心里熱乎乎。

講課

一位青年教師從1976年開始,隨堂跟蹤了于老師的3000多節(jié)語文課。她最深切地感受是,于漪從來不重復(fù)自己,即使是同一篇課文教第二、第三遍,也絕對(duì)不重復(fù),每節(jié)課都是一幕美麗動(dòng)人的人文景觀。

至今,于漪共帶教了百余名全國(guó)各地的青年教師,他們有的已經(jīng)評(píng)上特級(jí)教師,有的多次在全國(guó)教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。于漪的教育理念,通過他們,讓更多學(xué)生受益。身教勝于言傳,師德為先。

有人評(píng)論于漪說:“于老師的課很難學(xué),因?yàn)樗慕虒W(xué)沒有模式和程式,天馬行空,左右逢源。”

截至上世紀(jì)80年代,教育界還沒有一個(gè)人系統(tǒng)完整地研究過教師學(xué),而于漪把這個(gè)課題攬?jiān)诹诵睦,她完成了兩本教師學(xué)著作,《現(xiàn)代教師發(fā)展叢書》《現(xiàn)代教師學(xué)概論》,教育部把它們作為全國(guó)教師教育的培訓(xùn)教材,《現(xiàn)代教師學(xué)概論》成為中國(guó)第一部研究現(xiàn)代教師學(xué)的理論著作。

在近60年的教學(xué)生涯中, 于漪堅(jiān)持教文育人,推動(dòng)“人文性”寫入全國(guó)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。主張教育思想和教學(xué)實(shí)踐同步創(chuàng)新,主推上海市初級(jí)中學(xué)語文教改實(shí)驗(yàn),主講近2000節(jié)省市級(jí)以上探索性、示范性公開課,其中50多節(jié)被公認(rèn)為語文教改標(biāo)志性課例。

漣漪

退休后的于漪更竭盡全力地關(guān)注著中國(guó)教育的變化與發(fā)展,傾力寫下幾百萬字著作,許多重要觀點(diǎn)被教育部門采納,為推動(dòng)全國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。她在各種場(chǎng)合大膽諫言。當(dāng)新的課改剛剛啟動(dòng),許多專家對(duì)課改的必要性提出質(zhì)疑時(shí),于漪立刻呼吁:以課程與教材改革為核心的基礎(chǔ)教育改革,已經(jīng)成為世界的潮流;當(dāng)教育功利化的現(xiàn)象愈演愈烈,家長(zhǎng)忙于帶孩子參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,學(xué)校忙于抓學(xué)校升學(xué)率的時(shí)候,她又形象而精辟的提出了“育人”和“育分”的理論,堅(jiān)定地提出了“教在今天,想在明天”的理念,呼吁要讓學(xué)生從過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和重智輕德的重圍中“突圍”。

12月18日,在慶祝改革開放40周年大會(huì)上,100人獲得改革先鋒稱號(hào)。于漪作為基礎(chǔ)教育改革的優(yōu)秀教師代表在列,她也是獲頒“改革先鋒”獎(jiǎng)?wù)轮形ㄒ坏幕A(chǔ)教育界代表。在語文課堂上,她教語言、教做人,當(dāng)選首批語文特級(jí)教師;當(dāng)班主任,她用愛的智慧,化解重重困難;在校長(zhǎng)崗位上,她以遠(yuǎn)見卓識(shí),托舉教師隊(duì)伍成長(zhǎng),將學(xué)校推上發(fā)展的快車道。

“我一輩子的生命,和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。”于漪總說,“如果下一輩子還叫我選擇職業(yè),我仍然選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)。”

責(zé)任編輯: 王寧
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