陽(yáng)光投射在校園里的梧桐樹(shù)葉上，地上斑斑點(diǎn)點(diǎn)。

鄭州市盲聾啞學(xué)校的特長(zhǎng)生匯報(bào)演出開(kāi)始了。14歲的盲人女孩王怡文矮矮胖胖，穿著粉色衣服，貌不驚人。但當(dāng)她眨著眼睛在教室里唱起意大利詠嘆調(diào)“Caro Mio Ben”（《我親愛(ài)的》），那聲音飛揚(yáng)、回蕩，瞬間有種讓人心柔軟，讓世界復(fù)歸平靜的力量。

在以安靜和無(wú)聲為主要基調(diào)的紀(jì)錄片《梧桐樹(shù)》里，這組拍攝于2014年的鏡頭，是導(dǎo)演蘇青自認(rèn)為“最有心跳感”的一個(gè)。

《梧桐樹(shù)》

在2010年到2016年的六年間，他和米娜用影像記錄了這所盲聾學(xué)校幾個(gè)孩子的成長(zhǎng)與夢(mèng)想，“寒子，青春期的她有無(wú)數(shù)的問(wèn)題希望得到解答；張丹彤，從小學(xué)習(xí)豫劇，期待通過(guò)電視選秀節(jié)目獲得關(guān)注；李聰,將改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的理想訴說(shuō)給小烏龜聽(tīng)；王怡文，希望能被音樂(lè)學(xué)院錄取，自導(dǎo)自演一場(chǎng)意大利歌劇……”

追蹤了盲聾群體16年，相比以往展現(xiàn)困難和苦情敘事，這次蘇青更想用鏡頭陪伴和關(guān)照這群樂(lè)觀而又孤獨(dú)的人。

一 

蘇青生于內(nèi)蒙古，他的大哥是聾人。大哥三歲時(shí)高燒不退，父親帶他去醫(yī)院打了幾針鏈霉素，回來(lái)半年，聽(tīng)力逐漸喪失。

大哥比蘇青大四五歲，蘇青五六歲時(shí)，大哥經(jīng)常騎車帶他去聾啞學(xué)校玩耍。長(zhǎng)期跟大哥在一起，蘇青慢慢融入了聾人群體，也學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，他成為家里唯一可以用手語(yǔ)與大哥正常溝通的人。

年幼的聾人由于失聰，語(yǔ)言發(fā)展受阻，常被當(dāng)做“聾啞人”，但實(shí)際上聾人并不啞。

大哥雖然聽(tīng)不見(jiàn)，但他在家里什么都做，他不僅要做家務(wù)，還要照顧弟弟妹妹。蘇青覺(jué)得哥哥與眾不同，“他不靠語(yǔ)言，靠行動(dòng)，靠感應(yīng)。我們說(shuō)半天不如他看你一眼。”

大哥長(zhǎng)大后，有一天一言不發(fā)獨(dú)自離開(kāi)了家，與家人失去聯(lián)系，四五年后，他又突然回家，還帶回妻子和孩子。沒(méi)人知道他離家的那幾年里經(jīng)歷了什么，蘇青很好奇，大哥告訴他，自己在外受了很多苦，最難的時(shí)候天天騎自行車馱著爐子去夜市烤肉串維持一家三口的生計(jì)。大學(xué)畢業(yè)后蘇青去了重慶，與大哥之間的聯(lián)絡(luò)幾乎沒(méi)有了。大哥文字不通順，不喜歡寫信。

有一年回家，蘇青發(fā)現(xiàn)大哥變老了，從前愛(ài)講笑話的他表情深沉。“他說(shuō)，‘你不在家，過(guò)年大家都在（自顧自）吃喝，沒(méi)有人（跟我）交流。’”

2002年，蘇青和米娜有了第一臺(tái)DV，他們打算用這臺(tái)小小的攝像機(jī)，拍攝聾人群體的故事。

他給一些聾人發(fā)短信，約見(jiàn)面，聊天，拍攝，但很多聾人不愛(ài)表達(dá)，說(shuō)了幾句就不說(shuō)了。

蘇青慢慢發(fā)現(xiàn)，聾人其實(shí)是個(gè)很大的群體，還會(huì)形成自己的獨(dú)立圈子。在2010年第六次人口普查中，中國(guó)聽(tīng)力殘疾有2054萬(wàn)人。

后來(lái)，經(jīng)過(guò)一位聾人朋友推薦，蘇青認(rèn)識(shí)了鄭州的聾人劉強(qiáng)。與其他聾人不同，劉強(qiáng)還殘留部分聽(tīng)力，會(huì)手語(yǔ)，也會(huì)說(shuō)話。他開(kāi)著一家小小的打印店，喜歡寫詩(shī)，朋友眾多，他出門從不鎖門，就為了方便上門來(lái)找他的聾人朋友直接進(jìn)屋里等他。

劉強(qiáng)離過(guò)兩次婚，對(duì)方都是聽(tīng)人（注：與聾人相對(duì)，能聽(tīng)見(jiàn)的人叫“聽(tīng)人”或“健聽(tīng)人”），彼時(shí)他又跟一個(gè)聾人女孩陷入了熱戀。蘇青把劉強(qiáng)的愛(ài)情故事做成了紀(jì)錄片《白塔》。

《白塔》

《白塔》中，劉強(qiáng)喜歡的女孩王麗非�；顫娍蓯�(ài)，但對(duì)方的母親嫌劉強(qiáng)窮，無(wú)法給女兒幸福，讓她嫁給一個(gè)臺(tái)灣人。王麗沒(méi)有工作和收入來(lái)源，無(wú)法決定自己的命運(yùn)，在父母面前沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)。那是20世紀(jì)初，劉強(qiáng)的工資不高，兩人都靠父母的退休金生活，而臺(tái)灣人的經(jīng)濟(jì)相對(duì)較好。王麗的三個(gè)聾人好朋友把劉強(qiáng)叫到家中一起商量，她們?yōu)閯��?qiáng)出謀劃策，希望他可以主動(dòng)向王母爭(zhēng)取。

“她們?cè)谝黄饚蛣��?qiáng)出主意，但是她們回到自己家里，也沒(méi)用權(quán)利主宰自己的生活，比如她們自己的婚姻。”蘇青在那一刻很受觸動(dòng)。

劉強(qiáng)最終也沒(méi)有跟王麗走到一起。不過(guò)，他倒是取得了事業(yè)上的成功，再次結(jié)婚生子。

二 

拍攝《白塔》第一次使蘇青認(rèn)識(shí)到聾人世界的無(wú)助。

在法國(guó)放映的時(shí)候，一位外國(guó)老年觀眾認(rèn)為蘇青拍的聾人戀愛(ài)在西方人眼里屬于很私密的個(gè)人空間，去拍攝是不道德的。

但蘇青認(rèn)為中國(guó)聾人的生存問(wèn)題都沒(méi)解決，還沒(méi)到討論隱私的程度。他希望拍攝這樣的片子讓別人了解這個(gè)群體，看見(jiàn)他們的生活。“他們太沉默了，以至于完全被誤解、被忽視，被社會(huì)拋棄了。”

《白塔》之后，蘇青和米娜開(kāi)始拍攝第二部聾人紀(jì)錄片《手語(yǔ)時(shí)代》，后者比前者更集中呈現(xiàn)了聾人群體面臨的生存困局。

手語(yǔ)是一門語(yǔ)言，但是現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)手語(yǔ)的人很少，甚至很多聾人也不會(huì)手語(yǔ)。不僅如此，國(guó)內(nèi)目前還未形成統(tǒng)一的手語(yǔ)語(yǔ)言。

一個(gè)上海的聾人告訴蘇青，聾人壽命短，因?yàn)榭床�時(shí)難以準(zhǔn)確描述病情，耽誤治病。

這讓蘇青想到了大哥。拍攝《手語(yǔ)時(shí)代》期間，蘇青想過(guò)拍攝大哥。2005年春節(jié)，家人都在聊天時(shí)，氣氛顯得融洽，蘇青自然地把機(jī)器架在屋里，但大哥看到相機(jī)就不講話了，也不興奮了。“他問(wèn)我，這干嘛��？就這一句，我就不敢拍了。”蘇青不知道該如何解釋，他覺(jué)得自己不能用鏡頭對(duì)準(zhǔn)大哥。

這是蘇青與大哥的最后一次見(jiàn)面。幾個(gè)月后，大哥突發(fā)心梗去世。蘇青后來(lái)得知，大哥去看病，醫(yī)生給他輸液，輸完后他感覺(jué)很不舒服，但因?yàn)闇贤ú槐憔蜎](méi)有與醫(yī)生交涉，貽誤了治療。

而在婚姻上，很多聾人都認(rèn)為聾人只能跟聾人在一起。劉鳳戀是劉強(qiáng)家的鄰居，她同時(shí)出現(xiàn)在《白塔》、《手語(yǔ)時(shí)代》、《梧桐樹(shù)》這三部紀(jì)錄片里。1950年出生的劉鳳戀原本也是正常人，她7歲時(shí)發(fā)高燒，家人帶她看病吃錯(cuò)藥得了腦炎，就聽(tīng)不見(jiàn)了。

劉鳳戀小時(shí)候經(jīng)常受欺負(fù)，她騎自行車，院里小孩在后面拉著她的衣服喊：?jiǎn)“�，啞巴。她因此不喜歡和聽(tīng)人打交道。她找男朋友時(shí)從沒(méi)想過(guò)要找正常人，最后她的丈夫跟她一樣是聾人。

不僅是生活受限，聾人就業(yè)也困難重重。

上世紀(jì)80年代前，國(guó)家曾專門設(shè)有社會(huì)福利廠，不以盈利為目的為聾人提供工作機(jī)會(huì)。但1985年左右，社會(huì)福利工廠在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，由行政化向市場(chǎng)化企業(yè)化轉(zhuǎn)變，大量聾人肢殘人因溝通不暢和工作效率不高而大量下崗。

如果一個(gè)聾人受過(guò)教育，那么他還有可能學(xué)些美術(shù)。但除非學(xué)到拔尖，否則進(jìn)入社會(huì)毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力。

2008年，拍完《手語(yǔ)時(shí)代》后，蘇青和米娜決定主動(dòng)給盲人提供工作機(jī)會(huì)。他倆在北京宋莊開(kāi)了一家餐廳，請(qǐng)聾人朋友來(lái)工作。宋莊有很多藝術(shù)家，最初客人不知道服務(wù)員是聽(tīng)障者，喊他們時(shí)沒(méi)有反應(yīng)，還以為他們故意沉默，在搞行為藝術(shù)。

餐館剛開(kāi)張的兩年，蘇青帶著聾人朋友一起工作，中斷了拍攝。直到2010年，他曾拍攝過(guò)的三個(gè)聾人女孩來(lái)北京看他。

三 

2010年，蘇青曾問(wèn)仍在讀書(shū)的這三個(gè)女孩長(zhǎng)大后想做什么，她們說(shuō)想開(kāi)公司，賺錢環(huán)球旅行。事實(shí)上，女孩們畢業(yè)后找工作極其困難，便結(jié)成團(tuán)伙在地鐵賣小玩偶。

蘇青開(kāi)始對(duì)一個(gè)聾人孩子的成長(zhǎng)過(guò)程感到好奇。于是他背上相機(jī)就去了鄭州市盲聾啞學(xué)校。這是鄭州市區(qū)內(nèi)唯一一所集盲、聾兩類殘疾青少年兒童學(xué)前康復(fù)教育、義務(wù)教育、普通高中教育、職業(yè)教育為一體的特殊教育學(xué)校，共有300多名學(xué)生，劉強(qiáng)就曾畢業(yè)于此。

蘇青想用幾年的時(shí)光去陪一群孩子，分享他們成長(zhǎng)的喜悅和陣痛。他隔段時(shí)間去一趟學(xué)校，一待就是半個(gè)月。

剛拍攝沒(méi)多久，他便遇到了寒子。寒子睜著一雙對(duì)世界充滿好奇的黑眼睛，十分迷人。但蘇青發(fā)現(xiàn)，寒子上課時(shí)幾乎不聽(tīng)講，總是懶懶地趴在桌上。

蘇青從老師那知道，寒子是視聽(tīng)雙重障礙。她聽(tīng)不了課，老師也無(wú)法幫她。寒子小時(shí)候由于藥物導(dǎo)致盲聾，父母把她放在學(xué)校，很少來(lái)看她，她有個(gè)妹妹是正常人，家人像是放棄了她，把主要的精力投入到培養(yǎng)妹妹上。

王怡文的媽媽則從未對(duì)失明的女兒放棄希望。

王怡文小時(shí)候因?yàn)檠鯕庵卸径�失明，她媽媽為此跟醫(yī)院打了12年官司。王怡文8歲進(jìn)入鄭州市盲聾啞學(xué)校，但她的媽媽王偉發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)不到東西，就自己請(qǐng)老師教她。

她3歲半進(jìn)入一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跟正常孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，多次參加比賽得獎(jiǎng)。由于王怡文從小在表?yè)P(yáng)中長(zhǎng)大，在就讀盲聾學(xué)校前，她甚至不知道失明是不正常的。

王偉一直思考女兒長(zhǎng)大后可以做什么。她一開(kāi)始和所有的盲人家長(zhǎng)想的一樣，以為王怡文只能做盲人按摩，因此她開(kāi)始研究如何培養(yǎng)她成為一名頂級(jí)按摩師。但王怡文四歲時(shí)在玩具電子琴上給她彈《魂斷藍(lán)橋》和《阿依達(dá)》，她被女兒的琴聲驚到，以為女兒對(duì)音樂(lè)有悟性。那時(shí)他們買不起鋼琴，王偉便帶著女兒去鄭州的琴行一個(gè)個(gè)試彈。

有一天，王怡文在一個(gè)琴行彈琴唱歌時(shí)，被琴行的老板聽(tīng)到了，認(rèn)為王怡文有音樂(lè)天賦，便建議王偉培養(yǎng)女兒往音樂(lè)的方向發(fā)展。

這以后，王偉開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)王怡文，她還為女兒報(bào)名參加一些大大小小的音樂(lè)比賽，女兒在臺(tái)上表演時(shí)，王偉站在人群里偷偷觀察評(píng)委的表情， “如果評(píng)委表情很驚訝，那就說(shuō)明還可以，如果面無(wú)表情，那說(shuō)明不行。”

四

盲聾的孩子跟普通孩子一樣，懷著夢(mèng)想走向生活，但蘇青也發(fā)現(xiàn)，她們的夢(mèng)想之路比一般人更艱難，更孤獨(dú)。

王怡文2015年考上鄭州一所藝術(shù)職業(yè)學(xué)校后，王偉發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的孩子唱歌都不如女兒，就想帶她考上海音樂(lè)學(xué)院。王偉很清楚，進(jìn)是天堂，退是懸崖，王怡文只能進(jìn)。

她們現(xiàn)在租住在上海朱家角，每周去上海音樂(lè)學(xué)院上兩節(jié)課，除此之外，王怡文幾乎從不出門。房間的墻壁上貼滿了她的學(xué)習(xí)時(shí)間表。她每天早上6點(diǎn)起床，晚上11點(diǎn)睡覺(jué)。

去年王怡文已經(jīng)報(bào)考過(guò)一次上海音樂(lè)學(xué)院，但是在通過(guò)第二次面試后，她因身高不夠而被刷下來(lái)。她報(bào)考的是聲樂(lè)演唱，上海音樂(lè)學(xué)院2018年招生簡(jiǎn)章里要求女生不得低于160厘米。

但專業(yè)成績(jī)前三名者及少數(shù)民族聲樂(lè)演唱專業(yè)考生，身高標(biāo)準(zhǔn)可適當(dāng)放寬。

今年王怡文準(zhǔn)備再?zèng)_刺一下專業(yè)考。王偉最擔(dān)心的是，失明會(huì)成為她考大學(xué)的絆腳石。

她一直希望女兒長(zhǎng)大可以獨(dú)立生活。紀(jì)錄片中，王偉帶著王怡文到鄭州的藝術(shù)學(xué)校報(bào)到時(shí)，他們到了宿舍，床在二層，她讓王怡文獨(dú)自摸索著鐵架獨(dú)自爬上去。

王怡文目前在上海有兩位音樂(lè)老師，一位是教她聲樂(lè)的老師黃萱。黃萱是上海音樂(lè)學(xué)院的老師，她評(píng)價(jià)王怡文“很有音樂(lè)天賦，嗓音條件也不錯(cuò)，語(yǔ)感、樂(lè)感都不錯(cuò)”，她認(rèn)為王怡文的演唱是有競(jìng)爭(zhēng)力的，但是要看學(xué)校能否破格錄取，畢竟聲歌系有全國(guó)各地的優(yōu)秀學(xué)生。

王怡文的另一位老師是男中音歌唱家張峰，他是上海歌劇院獨(dú)唱演員，目前在意大利做高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。張峰認(rèn)為王怡文在藝術(shù)上有靈氣，自發(fā)地?zé)釔?ài)音樂(lè)，具有音樂(lè)天賦。對(duì)于她想報(bào)考上海音樂(lè)學(xué)院一事，張峰認(rèn)為，從她的專業(yè)程度來(lái)看，問(wèn)題不大。

7月，在上海朱家角的出租屋里見(jiàn)到17歲的王怡文時(shí)，她會(huì)熟練使用手機(jī)，會(huì)熱情地招呼客人吃東西，邀請(qǐng)別人坐在她身邊。她一邊在鋼琴上彈著自編的曲，一邊仰著頭描述每一段曲子背后的故事。她激動(dòng)地腦袋左右搖晃，短發(fā)甩在她歡樂(lè)的面龐上。

其實(shí)盲聾孩子的世界大多是孤獨(dú)的。王怡文也沒(méi)有什么朋友，她家里有40多個(gè)娃娃，出租屋里就掛了十幾個(gè)。在王怡文黑色的世界里，娃娃是擁有生命的。他們是她的樂(lè)隊(duì)，想象力豐富的王怡文給每個(gè)娃娃取了名字，他們各有身份，擁有不同的性格。她每天都跟娃娃說(shuō)話。

她最近聊得最多的是“哪吒”，她給哪吒取名她最喜歡的歌手名字“丹佛”，她每天晚上睡前都要跟“丹佛”用英文說(shuō)“晚安”，她認(rèn)為“丹佛”也會(huì)以“晚安”回應(yīng)。

《梧桐樹(shù)》的影片最后，王怡文在自己的琴聲里，爬到鄭州的鐘樓上摸索著欄桿，似乎在尋找著什么。60多歲的聾人劉鳳戀站在校園里的梧桐樹(shù)下講述著過(guò)去的故事，她在40多年前和同學(xué)們一起種下這些樹(shù)，它們陪伴著一代又一代的孩子長(zhǎng)大。

我小時(shí)候因?yàn)槲�氧過(guò)量而永遠(yuǎn)的失去了光明。

人們經(jīng)常說(shuō)“上帝給你關(guān)上了一扇門，卻給你打開(kāi)另一扇窗”，這句話在我身上得到了印證。

當(dāng)4歲的我用稚嫩的小手在玩具電子琴上給媽媽彈《魂斷藍(lán)橋》和《阿依達(dá)》時(shí)，媽媽驚訝之后就決定送我去學(xué)鋼琴，學(xué)鋼琴對(duì)我們家來(lái)說(shuō)是一筆可觀的支出。連年為我看病，家里經(jīng)濟(jì)已不堪重負(fù)，但媽媽還是克服了重重困難，讓我6歲開(kāi)始學(xué)鋼琴。

剛學(xué)那會(huì)，我既好奇，又興奮。學(xué)過(guò)鋼琴的同學(xué)都知道，學(xué)基礎(chǔ)時(shí)是相當(dāng)枯燥的，更要命的是我看不見(jiàn)，無(wú)法看譜。我不僅要聽(tīng)譜記譜背譜，還得精確地彈出每一個(gè)音符。還有手型的正確把握，雖然老師很耐心地教，可是隨著難度增加，我萌生了退意。就在這時(shí)，一個(gè)奇遇改變了我，那是我7歲時(shí)，我爸爸帶我去珠江琴行買2張最便宜的演出票，遇見(jiàn)了珠江琴行的申經(jīng)理，他不僅給我的票打了折，還推薦我去即將到來(lái)的郎朗音樂(lè)會(huì)上和郎朗四手連彈。

這像一劑強(qiáng)心針激發(fā)了我的鋼琴夢(mèng)想。以后每當(dāng)我想偷懶，放棄時(shí)，媽媽就提醒我，“看看人家郎朗是咋吃苦的，再堅(jiān)持一下吧。”

就這樣，學(xué)鋼琴的日子不停地在困難--堅(jiān)持--動(dòng)搖--再堅(jiān)持中旋轉(zhuǎn)流逝。已經(jīng)拿到10級(jí)證書(shū)的我現(xiàn)在還在堅(jiān)持著。

又有一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)揭開(kāi)了我聲樂(lè)的夢(mèng)想。

我上二年級(jí)時(shí)很幸運(yùn)地被選中去合唱，也就是這次學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)我嗓子特好，希望我媽媽找個(gè)專業(yè)聲樂(lè)老師教我。10歲那年，在愛(ài)心人士的幫助下我舉辦了一場(chǎng)名為“心中有音樂(lè)，眼前就有光明”獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)。1個(gè)半小時(shí)，演唱15首歌，這不僅對(duì)我，即使對(duì)成年人也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)呀。感謝我的老師，我成功了。我想，音樂(lè)是人類通用的語(yǔ)言，在我看不見(jiàn)的日子里，我用心靈去感受音樂(lè)，用音樂(lè)去感受世界，音樂(lè)在給我?guī)��?lái)歡樂(lè)的同時(shí)，我也要用歌聲給大家?guī)��?lái)快樂(lè)。

聲樂(lè)老師很早就提醒我：“聲樂(lè)學(xué)習(xí)到最后，比的不再是你的嗓子，而是你的感悟力，理解力，這就需要看你的文化底蘊(yùn)了，絕大數(shù)的人都倒在了瓶頸口這，成了歌手中的蕓蕓眾生。只有極少數(shù)人才能突破這個(gè)上限，成為精英中的一員。所以王怡文，你的文化課一定要抓緊啊。”

我4歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些年來(lái)，我堅(jiān)持每天早上聽(tīng)英語(yǔ)。

2015年暑假，我開(kāi)始了新概念二的學(xué)習(xí)，校區(qū)里的所有人對(duì)我很是好奇，“看不見(jiàn)怎么學(xué)？”

雖然我看不見(jiàn)，但我也絕不比別人差。老師一個(gè)星期教2課，我每次都背2篇，并且堅(jiān)持給老師背，我認(rèn)為這樣有機(jī)會(huì)讓老師糾正我的口語(yǔ)，還可以用最快的速度讓老師注意我。我用高亢嘹亮的女高音嗓子把課文語(yǔ)調(diào)模仿得和錄音機(jī)里一模一樣，老師一下子就記住了我。

人們說(shuō)，學(xué)音樂(lè)的人都是感性的人，感性的人數(shù)學(xué)都不好。我也沒(méi)能逃出這個(gè)魔咒。這魔咒在我身上還被發(fā)揚(yáng)光大。特別是進(jìn)入初中，幾何題讓我做一次哭一次，因?yàn)槲颐�不出�?lái)。媽媽給我做模型，摸完實(shí)體再摸圖形，稍微有點(diǎn)難度，我還是不會(huì)做題。幾回交鋒，媽媽的耐心終于耗盡，徹底崩潰，歇斯底里把我的書(shū)摔得滿地都是，“不要再學(xué)了，你這個(gè)笨蛋，我受不了了！”

滿腹委屈的我立刻以最快的速度逃到衛(wèi)生間，那是我的避難所。等聽(tīng)到媽媽情緒平靜了我才敢再出來(lái)，換課學(xué)習(xí)。媽媽看我這么努力，又后悔剛才罵我了，她又下功夫琢磨如何教會(huì)我的辦法去了。

我學(xué)數(shù)學(xué)就像一只烏龜在爬行，雖然慢，但我依然在執(zhí)著的追求著。其實(shí)追求夢(mèng)想的過(guò)程就是一道解應(yīng)用題的過(guò)程 ，當(dāng)你有了目標(biāo)，你就要努力去尋找已知條件，通過(guò)“因?yàn)?rdquo;“所以”為答案鋪路。去年，國(guó)家頒布了盲人也可以參加高考并提供高考試卷，我的目標(biāo)立刻就鎖定在高考上，人生能有幾回搏。上帝既然賦予了我這超級(jí)好的嗓子，為啥不拼一把呢！數(shù)學(xué)是高考路上非常重要的必備條件，所以再難我都會(huì)堅(jiān)持的。

學(xué)習(xí)音樂(lè)每天需要3到4個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為了能學(xué)好文化課，我的時(shí)間表里沒(méi)有寒暑假，就這樣學(xué)文化課時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大家。時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的，即使這樣，平時(shí)我還是會(huì)去參加一些公益活動(dòng)，那是我最最快樂(lè)的時(shí)候。

我是一個(gè)在別人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，我媽媽總是怕我變成了一個(gè)只知道得到，不懂得付出的人，媽媽總是這么說(shuō)：“要想得到別人的幫助，就得先去幫助別人。”

我已經(jīng)連續(xù)2年在鄭開(kāi)馬拉松上演唱，為導(dǎo)盲犬做宣傳，和志愿者走進(jìn)養(yǎng)老院，走進(jìn)孤兒院。我還去過(guò)監(jiān)獄，為公益活動(dòng)拍過(guò)微電影。

不過(guò)，那都是別人組織的。受志愿者的影響，我也想干點(diǎn)自己的公益活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常找朋友要單位剩下的宣傳畫(huà)，因?yàn)槲覀兗业拿の募埐粔蛴谩?/span>

舉個(gè)例子吧，新概念二總共96課，每課4頁(yè)。我媽媽需要把它做成盲文我才能和正常孩子坐在一起學(xué)習(xí)。做盲文，每課基本上用20張盲文紙，96課就要用1920張紙，每張紙0.2元，共計(jì)384元，還不包括媽媽近400個(gè)小時(shí)的做書(shū)時(shí)間。正常人的書(shū)僅是39元。再加上練習(xí)冊(cè)，每天一考的試卷，我的作業(yè)用紙，這可是一筆不小的開(kāi)支。

過(guò)去很多人給學(xué)校捐掛歷當(dāng)盲文代用紙，沒(méi)有可以去學(xué)校要，現(xiàn)在掛歷不流行了，學(xué)校也沒(méi)有了，同學(xué)們的盲文紙也很緊張。

我就突發(fā)奇想，要是誰(shuí)愿意為學(xué)校捐盲文代用紙，我可以開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì)感謝他們。很快就有人贊助，讓我去北京開(kāi)演唱會(huì)。

我想，最痛苦的不是夢(mèng)想破碎，而是不敢有夢(mèng)。假如夢(mèng)想是一朵花，讓我們?yōu)樗�培土，澆灌，期盼她早日生根發(fā)芽；如果夢(mèng)想是一個(gè)天使，讓我們?yōu)樗�插上翅膀，看她在藍(lán)天上自由地飛翔；人因夢(mèng)想而偉大，而夢(mèng)想成就了我精彩的未來(lái)！

（為保護(hù)受訪者隱私，文中部分人物為化名。）