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4天時(shí)間，16堂公開(kāi)課，引得全市數(shù)百位同行、專(zhuān)家從各校匯聚而來(lái)。有著160年歷史的上海市第八中學(xué)，本周以“創(chuàng)新踐行·變化可見(jiàn)”為主題開(kāi)展了一系列教學(xué)研討活動(dòng)。

圍繞“雙新”背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐、關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)效、“男生班”與男女生混合“平行班”同課異構(gòu)教學(xué)比較研究、智慧創(chuàng)生，發(fā)展優(yōu)長(zhǎng)等四大主題，各學(xué)科老師登上講臺(tái)，通過(guò)教學(xué)研討、學(xué)科教學(xué)展示、課例分享等多種形式展現(xiàn)了學(xué)校在教學(xué)方式變革和育人模式創(chuàng)新等方面作出的潛心探索及階段性成果。

瞄準(zhǔn)學(xué)生優(yōu)長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)完善特色課程群

近年來(lái)，市八中學(xué)以“男生班”為載體，深入探索男生教育實(shí)踐。自2012年3月設(shè)立“上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”以來(lái)，學(xué)校逐步開(kāi)發(fā)建設(shè)了國(guó)防科技特色課程群和專(zhuān)用教室，以“發(fā)展國(guó)防科技教育，培養(yǎng)國(guó)防科技素養(yǎng)和創(chuàng)新人才”為目標(biāo)，以“培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)，培育國(guó)防科技素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力”為重點(diǎn)，建構(gòu)以“國(guó)防科技教育”為特色的科技教育整體框架。

“男生班”的課表上，“1+2+X”國(guó)防科技素養(yǎng)的特色課程群赫然在列。“1”為國(guó)防科技教育與必修課程融合實(shí)施的素養(yǎng)教育，“2”為品質(zhì)培育系列和實(shí)踐體驗(yàn)系列的素質(zhì)提升，“X”為國(guó)防科技體驗(yàn)中心實(shí)踐項(xiàng)目的能力培養(yǎng)。

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在此次十六堂公開(kāi)課中，最“奪人眼球”的，莫過(guò)于在“夢(mèng)·啟航”航海模擬仿真體驗(yàn)室和“微·世界”模型教室里進(jìn)行的“智慧創(chuàng)生，發(fā)展優(yōu)長(zhǎng)”跨學(xué)科課程展示。物理老師陳辰化身“船長(zhǎng)”，一邊給學(xué)生們講述船舶螺旋槳的發(fā)展，一邊通過(guò)操作讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作駕駛船舶的樂(lè)趣。美術(shù)老師張佶晟則帶著學(xué)生們“穿越時(shí)空”來(lái)到古希臘神廟，帶領(lǐng)學(xué)生了解中外建筑藝術(shù)的基本差異，認(rèn)識(shí)不同地域、不同時(shí)期、不同民族建筑的結(jié)構(gòu)、裝飾、作用等方面的區(qū)別。兩堂課上既有跨越學(xué)科的豐富理論，也有讓學(xué)生們躍躍欲試的動(dòng)手實(shí)踐。

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校園古樸的北大樓內(nèi)，除了原有的“慧·生活”實(shí)驗(yàn)室、“夢(mèng)·飛翔”直升機(jī)航空模擬艙、“微·世界”模型教室、“夢(mèng)·啟航”航海模擬仿真體驗(yàn)室、“智·慧眼——雷達(dá)原理和模擬仿真”實(shí)驗(yàn)室、新能源實(shí)驗(yàn)室等科技實(shí)驗(yàn)室，今年還新增了機(jī)甲大師（機(jī)器人對(duì)抗實(shí)驗(yàn)室）和虛實(shí)交互（數(shù)字空間實(shí)驗(yàn)室）供學(xué)生參與國(guó)防科技教育活動(dòng)中使用。為此學(xué)校特設(shè)的跨學(xué)科科技教研組，集結(jié)了學(xué)校10位理科男老師，在完成本身的教學(xué)任務(wù)后，進(jìn)一步完善國(guó)防教育的特色課程，開(kāi)發(fā)具有創(chuàng)新性、獨(dú)特性的課本教材，為學(xué)校的總體科技目標(biāo)助力。

深耕傳統(tǒng)學(xué)科，著力提升學(xué)生核心素養(yǎng)

除了針對(duì)學(xué)生優(yōu)長(zhǎng)設(shè)置跨學(xué)科特色課程群，在“雙新”和“雙減”大背景下，市八教師團(tuán)隊(duì)在傳統(tǒng)學(xué)科上的一系列探索同樣讓人眼前一亮。

政治組教師李莉調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高三學(xué)生雖具備一定的法治意識(shí)，在日常的學(xué)生生活中也愿意主動(dòng)學(xué)法守法，但是由于社會(huì)經(jīng)歷尚淺等各種主客觀的原因，在實(shí)際運(yùn)用上會(huì)存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，在解決糾紛時(shí)也容易運(yùn)用感性思維，而非理性分析。因此李莉以《誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，保護(hù)消費(fèi)者——拒絕零和博弈，擁抱誠(chéng)信雙贏》為切入點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和理性精神之上。

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心理老師龔卉婷在《披荊斬棘的offer》中設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，將同學(xué)帶入“王同學(xué)”的角色，思考不同特點(diǎn)的角色在求職過(guò)程中有哪些優(yōu)勢(shì)。通過(guò)沉浸式角色體驗(yàn)游戲，幫助“王同學(xué)”體驗(yàn)在成長(zhǎng)、求職的過(guò)程中面對(duì)人生分岔路，作出不同的決策，改變“能力值”。

數(shù)學(xué)老師張俊杰面對(duì)臺(tái)下所有黃浦區(qū)高二數(shù)學(xué)老師以及遠(yuǎn)道而來(lái)的外地同行，奉獻(xiàn)了一堂精彩的《變與不變——三棱錐體積求解初探》。為了上好這堂課，特級(jí)教師、市八中學(xué)黨支部書(shū)記穆曉炯和黃浦區(qū)高二數(shù)學(xué)教研員寇恒清與老師們一起研課、磨課，讓“變與不變”的內(nèi)涵日漸豐滿。

語(yǔ)文老師張璐滟的《再別康橋》讓學(xué)生感受到了滿滿的詩(shī)意。張璐滟不僅通過(guò)詩(shī)歌向大家呈現(xiàn)了多元的徐志摩形象，還和學(xué)生共同探討了徐志摩在詩(shī)中呈現(xiàn)的“夢(mèng)”的內(nèi)涵。英語(yǔ)組教師金天、施宇杰和化學(xué)組教師譚超和楊趙丹以同課異構(gòu)的形式讓同行領(lǐng)略了如何在“男生班”與男女生混合“平行班”上好相同內(nèi)容的不同教學(xué)策略。

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物理組教師張彥婕以單元長(zhǎng)作業(yè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)教材中的《自由落體運(yùn)動(dòng)》進(jìn)行“自由設(shè)計(jì)”，并通過(guò)小組協(xié)作、師生互動(dòng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；通過(guò)小組討論，進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行解釋、交流和反思。物理信息組教師胡亮平，以“編程應(yīng)用助健康”作為信息課堂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓“男生班”的學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，積極動(dòng)手編寫(xiě)代碼，嘗試完成了各個(gè)活動(dòng)任務(wù)。生物組教師呂靜以節(jié)令食品“無(wú)糖月餅”為話題，引導(dǎo)學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)和概念入手，通過(guò)小組合作交流，依托問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，建構(gòu)新知識(shí)概念。讓學(xué)生感悟“生命物質(zhì)的統(tǒng)一性與多樣性”。

地理組教師陳怡以《地球的歷史》為題，讓學(xué)生在事先了解地球的演化過(guò)程的基礎(chǔ)上，化身“小老師”，向同伴介紹起地球的歷史并開(kāi)展互動(dòng)，不知不覺(jué)加深了學(xué)生們思維的深度與廣度。歷史組教師姚毅通過(guò)構(gòu)建西漢�；韬钅拱l(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)的情景，讓同學(xué)們深入考古現(xiàn)場(chǎng)，以小小考古學(xué)家的身份，在小組合作交流的形式下，從一件又一件出土文物中，領(lǐng)略西漢時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的大致風(fēng)貌，鞏固如何運(yùn)用文物與文獻(xiàn)互相印證來(lái)研究歷史的方法。

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“市八中學(xué)有著160年歷史。通過(guò)這一周的集中展示，希望能讓更多人看到近年來(lái)市八師生在教育實(shí)踐領(lǐng)域的創(chuàng)新踐行，通過(guò)體驗(yàn)課堂的‘變化’，感受這所百年老校的煥然新生。”市八中學(xué)校長(zhǎng)周政表示。

公開(kāi)課后，不少同行和業(yè)內(nèi)專(zhuān)家都為市八教師所展現(xiàn)的課堂智慧積極點(diǎn)贊。“通過(guò)這些生動(dòng)的課堂實(shí)踐，我們看到了老師們?cè)趯W(xué)生核心素養(yǎng)培育上所下的苦功，課堂里，學(xué)生們既能動(dòng)手又能動(dòng)腦，既有經(jīng)歷又有體驗(yàn)，探究思考和解決問(wèn)題的能力得到了充分發(fā)揮。在‘雙新’背景下，這些積極嘗試無(wú)疑是值得肯定和借鑒的。”一位教研員有感而發(fā)。